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青来
2019-09-12 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

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信丰县中小学教学常规为了加强教学管理规范教学行为保证正常的教学秩序适应基础教育课程改革的需要全面推进素质教育提高教学质量根据《赣州市中小学教师教学常规》的精神结合我县中小学的实际情况特制定学校教学常规。一、教学计划、学校教学工作计划一般包括教学工作的指导思想、目标要求、工作要点、管理措施、主要活动安排等内容每学期前制订一次由主管校长或教导(务)处起草校务会或教师代表大会讨论通过学期初公布期中、期末检查执行情况。、各教研组应根据学校教学工作计划制订本组教学计划。教研组计划包括本学科学期教学的要求、提高教学质量的措施、教学研究专题、学科竞赛要求、示范课、优质课、合格课安排、青年教师培养安排等。教学计划由教研组长起草本组教师讨论通过执行。、备课长要根据教研组的要求制订本年级备课组计划计划包括课程标准的相关要求、教材分析、教时安排、教学重点难点、训练项目、提高教学质量的措施、教学研究专题、学科课外活动计划、教学进度、青年教师培养等。由备课组长起草本组教师讨论通过执行。、每个任课教师均应根据学校和教研组教学工作计划要求在钻研课标通读教材和了解学生学习基础的前提下制订出学科教学计划。学科教学计划一般应包括:①教学任务与目标②教材内容的基本分析(含重点、难点等)、教学进度安排③学生综合性素质因素的基本分析④完成教学任务的主要措施⑤教学改革的大体设想。⑥阶段反思要求。教师学科教学计划一般写在备课本前面以便在平时教学中落实和学校领导检查。二、备课常规要求。坚持个人备课与集体备课相结合。集体备课、学校要建立健全集体备课制度。集体备课要做到ldquo五定rdquo:定时间、定地点、定内容、定主备课人定记录人每周至少开展一次备课组活动每次活动不少于两节课。、备课组长负责组织、安排备课组活动至少提前一周督促主备人做好准备工作协调、指导组员参与合作主备人须备出完整的教案。、每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作。、集体备课时主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识构建、能力发展、教法学法等深入进行研讨充分发表见解优化教学设计形成集体备课教案并在此基础上形成学案。每位备课组成员须在集体备课教案的基础上结合自己的个性特点以及所教班级的学情进行个性化的复备形成自己的个案。、集体备课中要加强教育教学理论学习进行教学反思总结、交流教学心得体会剖析教学中实际存在的问题开展行动研究活动提高备课组从事校本研究的能力。、学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导依据实际评定等级将评价结果纳入教师个人业务考核档案。个人备课、确定目标。深刻领会课程理念全面理解课程内容挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制订要全面、具体贴近学生实际做到三维目标有机融合教学目标要具有操作性体现学生主体性根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段目标和总体目标之间的关系。、分析学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求从学习水平、认知结构、已有的知识和生活体验等方面作全面分析针对学生实际情况尊重学生个体差异因材施教。、整合内容。基于教学目标吃透教材采集、整合学生生活经历、社会生产实际等教学资源恰当选择、处理教学素材注意学科间的横向联系挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素合理组织教学内容突出重点突破难点。、优化方法。根据教学目标要求和教学内容特点结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律以及课程资源条件、教师的个性特征灵活恰当地选择教学方法和学习方法突出一个ldquo活rdquo字落实一个ldquo学rdquo字(为学生服务)。、选用媒体。根据教学的需要以教学效果最优为原则合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、网络等多种媒体辅助教学加强现代信息技术与学科教学的有机整合。、设计过程。紧扣教学目标设置教学环节创设教学情境组织和指导学生自主学习、交流各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性。创设的情境问题力求真实生动有启发性和探究性。、预设练习。合理有序的配置有层次、有梯度的当堂达标检测题课后作业要具有层次性和选择性以基础性练习为主适当布置拓展性、开放性习题。、设计板书。板书设计要条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方注重体现知识的形成过程注重解释知识结构和学习方法。、撰写教案。在环节齐全、格式规范、详略得当的基础上体现教学设计的针对性和有效性彰显个性特点。各种课型都应有书面教案。教案应包括以下内容:①课题或教学内容②教学三维目标③教学重点、难点④课型、教学方法、教具准备、教学手段⑤教学的过程⑥小结⑦作业⑧板书设计⑨教学反思。(反思的内容:教学思想的反思、教学内容的反思、教学方法的反思、教学环节的反思、教学方式的反思、教学效果的反思等。反思的方式:集体反思个人反思。反思的目的:解除困惑、总结经验、激发创新、追求成功。根据具体的教学内容和实际情况不刻意要求每节课必写但需达到所授课时的)。、各校教导处、教研组、备课组要不定期检查教师的备课情况检查结果要有记录并存入学校档案。不允许先讲课后写教案。三、课堂教学常规要求。、教师根据班长报告填好点名册落实点名制度。、按课程表上课。教师不准擅自停课私自调课、代课。、教师上课不迟到、不拖堂、不训斥、不体罚或变相体罚学生不歧视差生不讲忌语不满堂灌、不上无准备课不坐着上课进入课堂手机、小灵通等要关机或设为震动状态上课时不能接听电话。、认真做好课前准备。熟悉教案、学案提前把学案发给学生以便学生预习对学生的预习情况要加以检查了解学情培养学生良好的学习习惯。、教学思路清晰教学结构合理。遵循循序渐进的教学原则精益求精、科学严谨地组织教学教学环节完整、层次清晰、张弛有度注意新旧知识的内在联系促进学生合理构建知识结构。、教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用既要体现教的过程更要体现学的过程。要摈弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾向面向全体学生兼顾个体差异给学生充分的自主学习和思考的时间。要根据教学实际和个体差异选用恰当的教法因材施教要加强学法指导引导学生围绕学习任务运用自主、合作、探究等学习方式主动参与教学过程。教学过程突出一个ldquo准rdquo字(找准知能点、难点及关键点)落实一个ldquo行rdquo字(引导学生通过读、议、思、练等方法学习知能)。、科学设计问题精选例题和习题。设计的教学问题要具有思考和探究价值利于思维的开放和能力的培养精选的例题和习题要体现基础性、针对性、梯度性、思维性精讲精练及时矫正巩固。巩固知识突出一个ldquo实rdquo字(课堂上要有一定的练习时间练习内容要考虑各个层次的学生双基训练应落到实处)落实一个ldquo促rdquo字(促进学生学以致用创新实践)。科学地安排时间最大限度地发挥每分钟的效益。、合理选择使用实验器材、挂图、模型、网络等教学媒体有机整合现代信息技术与学科教学注重实效演示、验证和探究实验教学要组织有序操作规范指导及时确保安全。、用普通话授课语言规范、精练、生动、准确、具有启发性仪容整洁教态自然、大方。、板书规范、科学、正确、清楚、条理性强要体现知识的形成过程揭示知识结构。、课后及时总结教学的成功经验反思教学中的问题与不足思考、研究解决问题的对策为今后改进教学提供借鉴并促进自身的专业发展。四、听课常规要求、教研组、备课组应组织教师听课可同年段、同学科听课也可跨年段、跨学科听课。校长、分管教学的副校长、教务线领导每学期听课不少于节新教师每学期听课不少于节其他教师每学期听课不少于节。、听课要有详细记录。听课记录要反映教学过程分析评价结果提出意见和建议。、要经常开展评课活动。教师要认真填写课堂教学评价表本着互相学习的目的认真参加评议评价中不讲不着边际的客套话尽量评到点子上。、听课或评课后要善于总结教师的特点、风格、经验和不足。借鉴教师的长处促进自身的提高。五、作业布置与批改常规要求、作业的选择要精、实、活反对重复作业和机械训练杜绝体罚作业训练作业要发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。、作业批改要及时格式、书写要规范作业评价以等级形式呈现作业评语要体现激励性要求以教师批改为主提倡精批精改、面批面改和在教师指导下的互批互改。做到ldquo有发必收有收必改有改必评有错必纠rdquo。、立足发现问题和解决问题要求学生及时订正错题建立错题档案指导学生使用错题本。、学校要定期检查教师的作业批改情况。六、课外辅导常规要求、课外辅导必须做到规范辅导要求强化分类推进重视个别辅导精心实施讲究实效。、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长辅导和身心健康类辅导等。()学业类辅导要重视加强对学困生的辅导热情关怀学困生细心分析其产生学习困难的原因帮助他们树立信心。()兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导激发学生的学习潜能发展个性特长力争在各级各类竞赛中取得好成绩。()心理健康类辅导要重视心理疏导及时缓解学习压力注重学生健康心理品质和健全人格的培养。、课外辅导要做到ldquo六定rdquo:定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。七、考试常规要求学校应认真组织期中考试和期末考试及时组织年段、学科教学质量评估抓好教学反馈促进教学质量的提高。、以考试为评价手段要注意突出诊断性、激励性淡化甄别功能。考前复习要帮助学生查漏补缺掌握知识结构体系加深理解增强运用能力严禁猜题押宝。教师不得把考试范围指得太窄更不准把考题暗示或泄露给学生。、严肃考纪考风严禁舞弊作假。考试的命题、监考、阅卷、统分等考务工作要严密组织严格纪律严明考风规范操作确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。对违纪者要严肃处理。、保证阅卷质量要准确把握评分标准和评分细则做到宽严适度集中时间采用流水作业形式。评卷要及时、公正期中、期末考试后教师要写出试卷分析成文备案待查。书面分析应含以下内容:考试概况考题分析质量情况存在问题和改进措施。学生考试成绩要及时造册上报统一存档。、恰当评讲。考试的讲评应及时讲评的内容应包括对学生取得成绩的肯定和错误原因的分析。讲评要突出重点兼顾一般。提倡学生进行自我评价。不能用对答案的方法代替考试的讲评。、提高命题质量。试题结构合理梯度明显难易适度信度较高赋分合理题型多样。八、学生评价常规要求、评价遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则既要重视甄别与选拔功能更要重视发展与激励功能既要重视学业成绩更要重视全面发展和个性发展既要重视结果更要重视过程。、评价方式要多样化可以采用观察、调查、记录、访问、讨论、作业、考试、评议、档案、自我评价、家长评价等多种方式进行。、课堂教学中对学生的评价要有激励性。()评价内容主要为学生的学习热情、参与程度、学习方法等学习状况和学习效果、()评价主体除教师外要调动学生积极主动地参与评价提倡学生自评和生生互评。()评价方式除一般性激励语言外提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。()对学生的评价要做到及时、客观、准确具有针对性。、对考试的评价要立足诊断性体现促进性。()关注考试过程中态度、诚信、技巧、习惯和规范等方面的评价。()评价主体以教师为主强调引导学生积极参与评价引导学生善于发现问题纠正错误。()评价要立足改进和矫正。从收集和分析反映学生学习情况的数据和其他材料开始从学生答题情况入手找出存在问题探寻导致学生错误答题的原因确定矫正方案有针对性地强化训练杜绝把考试成绩作为标示学生类别的标签。、综合素质评价要全面、客观、公正。()学生综合素质评价由各校组织实施学校要建立相应的评价制度和评价组织。()要面向全体学生促进学生素质的全面和谐发展要充分体现学生的发展性与个性差异注重学生成长的过程促进学生自主性、创造性、个性化发展评价要做到民主、公平、公正、公开。()评价内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个项目。()评价依据的素材主要来源于学校每学年对学生发展状况的详实记录日常表现、关键性材料、学生特长表现、过程性评价等评价所依据的材料必须客观、原始、真实能充分证实学生在评价项目中所达到的程度与发展的状况。()要每学期对学生进行一次综合素质评价实行报告单制度毕业前实行总评注重过程性评价注意全面评价和个性化评价相结合。()采用综合评语加等级评价的方法进行评价。对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况的评价要做到客观描述与定性描述相结合尤其要突出学生的素质特长和发展潜能评语应准确、精练。等级评价分设合格、不合格两级或A、B、C、D四个等级。()学校要保证评定过程及评价结果的客观和公正。综合素质评价结果要在校内公示接受监督。九、教学研究常规要求、各校要高度重视片区教研活动(高中大备课组活动)要有专人负责督促教师准时参加活动并做好相关服务工作。、学校要不断完善校本教研制度建立健全校本教研组织网络做好校本教研活动的计划、组织、实施指导和总结评价工作。、教研组负责制订学科发展规划组织开展学科性的课题研究、教学资源开发和改进教学质量评估方法等活动加强学科建设。、采取形式多样、富有实效的校本教研方式提倡案例研讨、评课说课、理论学习、教研沙龙等教研方式以提高课堂教学效益为立足点注重教学过程中的问题研究和行动研究促进教师专业发展。、以备课组和教研组为活动平台备课组至少每周开展一次活动教研组至少两周开展一次活动。、教师要主动学习、更新教育理论和学科专业知识按时参加教育行政和业务主管部门组织的各类培训和教研活动。、每位教师每学年要做到ldquo五个一rdquo:读一本教学理论专著执教一节公开课主持或参与一项课题研究交流、评奖或发表一篇教学论文面向学生或教师开设一次专题讲座。十、实践活动常规要求、学校要制订切实可行的ldquo实践活动实施方案rdquo对活动内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、活动评价、学分认定、管理模式等方面工作作整体规划和具体说明。、各校应根据学校的实际情况开发课程资源统筹规划好研究性学习活动、社会实践、社区服务的内容充分体现办学特色。、教师要指导学生做好选题、制定活动规划、组织活动实施开展成果展示交流活动并对学生实践活动做出评价。、每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本并每学年举行一次实践活动成果的展评。十一、督查、教研组长(备课组长)督查要求:()、按学校要求定期组织学科组教师教研活动制订本组教研工作计划并实施。()、切实抓好集体备课。()、组织教师学习学校教学常规要求并逐项实施备课组长每学期至少检查五次本组教师的教案、读书笔记、学生作业发现问题及时与教师交换意见。()、积极开展教学研究开展组内相互听课活动协助组内教师做好各类竞赛或公开课、研究课、示范课、课题研究的相关工作。、教导处、教科处督查要求:()帮助教研组制订具体的教研工作计划并指导、监督各教研组的教学研究活动。()及时检查教师的教学和学生的学习情况经常检查教学常规的执行情况。()定期召开教师、学生座谈会了解教学效果和存在问题并及时向校长室反映及时与备课组长、教师交流。、教育局每学年组织人员对各学校执行教学常规情况进行督查。