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音乐学院应用型人才培养模式改革总结.doc

音乐学院应用型人才培养模式改革总结

学不会去拒绝
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《音乐学院应用型人才培养模式改革总结doc》,可适用于综合领域

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音乐学院应用型人才培养模式改革总结音乐学院应用型人才培养模式改革经验总结音乐学院应用型人才培养模式改革总结为进一步贯彻国家和省教育工作会议精神及落实国家和省教育规划纲要~切实提高音乐学院的教育质量与办学水平~结合实施广东省高等教育发展水平提升工程、高等学校教学质量与教学改革工程和应用型人才培养计划~音乐学院全面推进了应用型本科人才培养模式的改革工作。按照嘉应学院教务字号《关于做好应用型人才培养模式改革总结报告工作的通知》要求~现作如下总结:一、应用型人才培养模式改革实施情况音乐学院作为当初全校最年轻的系之一~在迎接国家教育部本科教学工作水平评估之初~即按学校的应用型人才培养的办学定位及指导思想~逐步展开了应用型人才培养模式的改革工作~按照评估要求首先组织全院教职工就做好应用型人才培养模式改革工作方面统一了思想~明确了全面推进应用型本科人才培养模式改革工作的重要性与紧迫性~并实施了一系列相关工作。接受了年教育部专家到学校进行本科教学工作水平评估并出色完成了评估任务。年音乐学院初步制定了培养应用型本科音乐人才的模式改革方案~明确了办学指导思想及定位:指导思想:贯彻学校办学思想~面向现代社会~提高办学水平与品格~以学科建设为依托~以教学为中心~以增强办学实力为动力~以培养具有良好的人文素质与精神品格、扎实的专业基础知识、较强艺术实践能力的良好本科毕业学生为目标。办学层次定位:以师范本科教育为主~兼顾专科教育。办学模式定位:以全日制本科教学为主~充分发挥自身优势开展成人教育和继续教育。人才培养目标定位:培养具有良好的人文素质与精神品格、扎实的专业基础知识~具有创新精神和实践能力的应用型音乐师资及高素质表演人才。人才培养模式定位:课堂教学与艺术实践相结合~因材施教~突出‚个性化的教学~加强艺术实践能力~结合人才培养方案~贯彻学校人才培养的十五字方针~在学生中全面实施教书育人的‚导师制。服务面向定位:立足粤东、面向广东、辐射周边~为梅州乃至全省的基础音乐教育和音乐文化市场提供人才服务和智力支持。嘉应学院教学工作会议资料十随之制定了相应的人才培养方案及级音乐学本科教学计划~对课程的开设及其学分、学时等的核定均进行了一系列调整改革~对原有四门重点课程在人员、经费、内容及建设等作了专门的投入。在保障投入方面~一是加强现有的师资、教学、专业、课程等方面的建设,二是在教学硬件设备方面向学校提出建一栋适合音乐学院发展的音乐楼,三是不断完善音乐学院的各项规章制度,四是加强特色建设~如:开设客家山歌课~把客家山歌的教学与研究同《民族民间音乐》、《中国音乐史》、《作曲》、《声乐》、《艺术实践》等课程相融合~让优秀的客家传统音乐文化走进大学的课堂,为客家音乐文化传承和研究的高级专门音乐人才培养基地奠定基础,五是开辟艺术实践平台:开辟‚讲台与舞台、课内与课外、校园与社会的艺术实践平台~建立了师生艺术团~强化学生的应用能力。年制定的人才培养方案在、、各年级的实施中不断改进。~从近五年的实习情况、就业率及毕业生的社会反馈信息来看~总体效果良好。年~音乐学院根据形势的进一步发展~按照学校提出‚育人为本、服务为人、服务为荣、特色为魂的办学理念及新的人才培养目标定位:‚培养适应地方经济社会发展需要、具有创新精神的应用型人才~召集了省内外同行专家召开了一次人才培养模式的专题研讨会~集中集体智慧和力量修订了人才培养方案~制定了一个既符合我校办学理念与培养目标、课程设臵更加科学、特色更加鲜明、方向更加明确、更加充分体现‚应用型、可控性和操作性更强的人才培养方案。创新性地提出‚平台模块式结构的应用型人才培养方案。级人才培养方案的整个课程平台指根据课程属性界定为两个平台~即公共课平台与专业课平台。在专业课平台课程中~又根据课程性质分解为两类课程~即一类为专业必修课~二类为专业限选课。为了突出培养方案的特色~此次培养方案我们重点放在了专业限选的三个模块:音乐学专业应用创新型模块从音乐学院近两年就业情况来看~毕业生择业可分为两大类:一类为:传统应用型师范教育类,另一类可称为:创新型综合类。在‚创新型综合类就业取向包括有:,,众多不同类型、层次企事业单位~在这类单位中他们担任的岗位多为公关、策划或在某岗位工作兼有本单位其他工作~同时又兼有文化宣传或活动策划、公关工作,,,文化相互关联密切的事业单位~如文化馆、表演团体等,,,自主创业~如开办培训中心等。通过就业信息反馈~为了保证毕业生适应社会与自主创业需求~我们依托专业体课程体系~从知识延伸角度~综合考虑设臵了该模块教学内容。通过多次音乐学院应用型人才培养模式改革经验总结调研和讨论~我们认为该模块知识内容适用于毕业生两类就业需求。研究型模块:该模块课程内容设臵主要基于目前国内一般大学研究生考试的内容设臵~我们愿化大力气经营这个模块~因为该模块一旦运作成熟~他对提升本院的综合影响力十分有益。‚应用创新型模块与‚研究型模块学分对等~学生可择其一进入学习。能力拓展模块:以技能拓展为核心~集中整合了单一技能型课程~将以往技能型课程缺乏系统的艺术实践环节的缺陷~实施课程化、学分管理。在该类课程设臵中~我们针对目前中小学第二课堂需求增设了小乐器~要求所有学生必须掌握其中一种乐器。该模块设臵基于以下考虑:在综合性大学中~音乐学院既承担育人责任~又因其专业特色通常又不可回避的承担有大量的演出任务。而大量的演出任务通常是非计划内的、突发的、临时的。由于这些不确定因素的存在~往往会对音乐学院正常的教学秩序造成一定的影响~为了解决这种矛盾~我们以专业为系统~课程为支点~有针对性的将带有表演需求的课程延伸到舞台~将其整体纳入教学计划~促使教学实践课程化、常态化~而该模块中的课程终极评价就设定为舞台艺术表演。这样做既满足了课程个性发展需要~也便于有针对性的储备资源或以课程有序应对突发性演出任务。舞蹈学专业舞蹈学专业课程平台指根据课程属性分解为两个平台~即公共课课程平台与专业课程平台。在专业课程平台课程中~我们将课程分为两类,架构图,:一类为专业必修课程~二类为专业限选课程。在一类专业必修课程中~又分解为‚专业基础课程‚专业课程‚舞台实践课程‚专业实践课程四个课程模块,在二类限选修课程中~根据学生未来发展需求同音乐学专业一样分解为三个集成模块~即‚应用创新型模块与‚研究型模块、‚能力拓展模块。在专业必修课程中我们所设臵的‚舞台实践课与音乐学专业‚能力拓展模块构建想法一致~目的也是以课程形式储备节目资源及应对演出任务。只是舞蹈学专业实行了全员纳入舞台实践课程体系~而音乐学专业‚能力拓展模块中的舞台实践是由教师主导的~只有部分学生介入~因此将其放在限选课程中。嘉应学院教学工作会议资料十课程系统公共课平台专业课平台专业必修课平台专业限选课平台专业基础课专业课专业实践课能力拓展模块在舞蹈学限选课程中所设臵的‚应用创新型模块、‚研究型模块两个模块学分、课程数量与学分一致~学生可以根据未来发展需要~择其一进入学习,图片展示架构,。在一类专业必修课程中~我们重点突出‚舞台实践课模块~设臵目的、评价标准与音乐学专业三类任选课程性质一致~既满足了课程个性与延伸发展需要~也便于有针对性的储备资源或以课程有序应对突发性演出任务。舞蹈学中的‚能力拓展模块与音乐学‚能力拓展模块构建想法一致。年音乐学院音乐学专业和舞蹈学专业的人才培养方案在年的基础上作了一些课程、课时、学分的调整。按照形势发展及上级主管部门的要求~音乐学院在年人才培养方案中~音乐学专业下新增设学前音乐教育方向~经参考相关院校的方案~结合音乐学院的具体情况~反复论证~形成了针对级音乐学专业学前音乐教育方向的人才培养方案。二、成效与基本经验,一,成效方面由于新的人才培养方案比原方案是按照我校办学理念与培养目标~更加体现‚应用型而制定~其课程设臵更科学、特色更鲜明、方向更明确、可控性和操作性更强。加音乐学院应用型人才培养模式改革经验总结上课程的优化整合及教学模式的革新~教学效益得到有效提高~现有的两个专业,音乐学、舞蹈学,各门课程教学任务的完成情况良好~教学质量情况稳中有升~表现为各门课程的各个成绩指标同比均有所提高~及格率、优秀率有较大提高。学生在师范性及应用能力等方面得到不断提高:学生的应用能力能力明显高与往届~表现为:我院三位非毕业班学生林海凤、邝淑君、李奕霖参加嘉应学院第一届师范生技能竞赛均获奖~其中林海凤一人获得一等奖及单项奖中教学设计、说课、板书三项奖励,音乐学院获得了嘉应学院第一届师范生技能竞赛组织奖,届毕业生成功举行了场不同形式的毕业音乐会,音乐学院合唱团代表梅州市参加‚好歌献给党广东省第十届‘百歌颂中华’歌咏活动总决赛获得银奖。因音乐学院的全体教师均参与了新方案的落实执行~因此~新方案对教师们的教学、科研及整体能力均提出了更、新更高的要求。近五年来~我院教师的教学水平、科研能力得到不断提升~如:音乐学院院长吴华山教授等位教师在嘉应学院课堂教学改革论文评比中获奖,我院器乐教研室刘鸣钟副教授获年嘉应学院陈惠娜奖教金优秀教学人员一等奖,理论教研室罗钢芹、钱岩老师、钢琴教研室董晓梅老师分别获年嘉应学院陈惠娜奖教金优秀教学人员三等奖~等等。又如:音乐学院江莉文老师参加由北京音乐家协会主办~北京音乐家协会钢琴基础教育分会协办的北京钢琴音乐节演奏活动荣获青年高级组金奖,音乐学院青年教师庞博参加中国音乐家协会主办的‚长江钢琴杯第三届神州唱响全国高校钢琴展演广州赛区的比赛获钢琴B组一等奖~其指导的学生范露婷,级,、刘珩,级,分别获得钢琴B组优秀奖~同时大赛组委会授予我校音乐学院‚优秀组织奖~等等。,二,基本经验领会精神~落实工作,统一认识~集中智慧,深入分析~充分论证,结合实际~实事求是,以人为本~科学发展,大胆探索~不断完善。三、存在的问题及原因分析,一,缺乏主动性由于新的人才培养模式要求积极主动转变教育思想、教学理念~进一步明确新形势下的培养目标、不断培养内容、革新培养模式~因此~对教师和学生均提出了一系列新嘉应学院教学工作会议资料十的更高的要求~但部分教师~甚至是领导、骨干教师表现得不够主动~不够积极~究其原因~是部分教师安于现状~导致主观上不接受、不主动,,二,缺乏危机感一小部分教师对当前全球知识、经济等一体化的形势缺乏危机感~一是不了解一些国内外的发展形势~二是没有认识到革新的深远意义,,三,缺乏责任感有人对人才培养模式的改革不严格执行、不认真落实~或我行我素~这实际上是缺乏责任感的表现,,四,缺乏大局观有人对人才培养模式的改革表现出抵触情绪~除缺乏责任感外~更是缺乏大局观的体现。新的人才培养模式要求每位教师积极主动转变教育思想~接受新理念、新方法~要一方面在实施过程中勇于克服遇到的阻力和困难,另一方面~由于本着主人翁的精神~新的人才培养方案才实行不到一轮~对实施过程中出现的许多意想不到的问题需要大家共同面对~主动解决~并需要齐心协力、不断完善、共同提高。四、改进措施及对今后应用型人才培养模式改革工作的规划建议,一,改进措施新方案从下而上的调查还需更加深入、扎实有效,还须在实践中加强对新方案在应用性人才培养方面的经验交流、不断论证、不断完善。,二,规划建议还须从高等教育与基础教育对接角度来审视新方案,密切关注新的人才培养方案在实施中的效果。按照优化高等教育人才培养结构~满足社会经济文化发展需求~促进社会和谐要求~对下一轮新的人才培养方案作全面规划。总之~音乐学院通过五年来的应用型本科人才培养模式的改革~做了一些工作并取得了一定的成绩~总结了一些成功经验~同时~及时发现并解决了一些问题~推动了本院教学质量与教学管理水平的不断提升~并为以后在新的教学环境更好的开展、实施应音乐学院应用型人才培养模式改革经验总结用型人才培养模式打下了扎实、可喜的基础。以上总结一定存在诸多纰漏及欠妥之处~诚望各位领导批评指正~多提宝贵意见。一直以来~音乐学院应用型本科人才培养模式的改革、制定工作得到学校领导、各部门和各二级学院及在座各位领导的鼓励和支持~藉此一并表示诚挚的感谢:嘉应学院教学工作会议资料十

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